郭巷中学书法比赛获奖名单

一等奖

               陈睿彧 (三8)       钱  程(二3)     徐  朦(一1)

二等奖

杨  萍 (三8)      李凯琪 (三7)     屠晓娜 (三5)

章希熙 (二8)      周  兰 (二3)     汤晓婷 (二2)

             孙晓娟 (一7)      计秋忆 (一2)

三等奖

 顾佳忆 (三3)      查洁平 (三5)     王祚洋 (三1)

 史修齐 (三2)      顾舒琪 (二6)     仲方雨 (二4)

             张叶芬 (二5)      李雅雯 (二5)     陈文静 (一2)

             徐佳蕾 (一1)      顾瑜琳 (一4)    

                                                   郭巷中学德育处、语文组

                                                               2009年4月1日

郭巷中学“廉洁文化进校园”主题教育活动总结

    为切实贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，按照《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》和区教育局关于在全区中小学开展廉洁进校园主题教育活动的文件要求，结合我校教育实际，我们开展了系列主题教育活动。

廉洁文化进校园是校园文化的一部分，也是一个全新的课题，关键在于根据学生的生理和心理特征，创设形式多样的教育载体，构建丰富多彩的教育平台，以生动活泼的内容，入耳入目入心。08年，我们在区教育局的统一部署和相关部门的重视下，结合学校特色，积极探索，务实求真，以“敬廉崇洁、诚实守信”为主题，在借鉴与摸索中起步，在充实与拓展中深化，形成序列，突出重点，稳步推进，初见成效。

我们立足班级，面向全体，经过一年的探索和实践，廉洁诚信教育已在我校全面铺开。在学校的统一领导下，各班把廉洁诚信教育活动作为学校思想品德教育的一项重要内容，认真落实学校教育活动实施方案，进一步强化校纪校规，把敬廉崇洁、诚实守信、敬老尽孝等规范有机融入到各规章制度之中。

我校主要是通过学校校本课程教育、师德建设、学科渗透、主题活动等途径在学校领导和党员教师、全体教职员工和全体学生中间，扎扎实实开展“廉洁文化进校园”主题活动的。

我校开展“廉洁文化进校园”积极做到“四个点”：确定重点（学生基础道德教学的起点），找准切入点（学生的“自律守纪”、诚信与感恩、懂得回报），把握目标点（初步形成初步的价值观和道德观）和教育注意点（贴近孩子的现实生活）。“把握三体”：施教主体（教师）、教育主体（学生）和教育载体（环境、教材）。

一、建立领导小组，明确工作责任

    学校成立了校园廉政文化建设领导小组，由校长、副校长、工会主席、各处室主任等任组员，并作了明确的分工，要求结合学校实际制定廉洁文化规划，加强党员、教师、学生廉洁建设。在工作机制方面，党政主要负责人对校园廉洁文化建设负总责，根据学校工作的特点，将廉政建设的各项任务分解到每个领导和业务管理部门，做到任务分解、责任到人、层层落实，根据“谁主管谁负责”的原则，形成了以学校校长室、相关的职能处室、各班级及各任课教师为单位层层推进的廉洁文化进校园活动教育网络，制订了比较切实的廉政文化进校园的实施方案及廉洁文化进校园工作日程安排表，学校领导班子成员分工合作，形成齐抓共管的良好局面。

二、采取多种方式，加大宣传力度

    为切实把廉洁文化进校园活动的目的、意义宣传到位，学校采取了多种宣传方式。

    1、及时召开行政人员及党员的联合会议，认真学习各种材料。对于“廉洁文化进校园”活动的具体开展，我们提出了明确的要求：在校园里开展廉洁文化活动有其自身的特点，它的教育对象是多层次的，对于校长和行政干部，重点在于坚定理想信念、树立廉洁自律风范、着力构建思想道德和党纪法规防线，成为师生的楷模；对于教师和教工人员，则侧重于加强师德师风建设，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，使广大教师真正做到“学高为师、身正为范”，用实际行动为学生做表率；对于广大学生，则要遵循学校教学规律和青少年身心发展的特点，针对不同年龄段学生，因势利导、循序渐进，将廉洁教育纳入学校德育体系，与思想道德教育、素质教育紧密结合，使诚信守法、正直自律等良好的道德意识根植于学生的头脑之中。

2、各班主任利用每周班会课，根据我校廉洁文化进校园的实施方案，对全班同学进行敬廉崇洁启蒙教育的宣传，同时把相关的活动的宣传落实到每周、每天日常工作之中。

3、利用学校的黑板报进行敬廉崇洁活动意义的宣传，提高全体师生对社会中腐败现象的认识，提高师生们自觉抵制不良风气的警觉性。

4、在学校教职工大会上，学校校长与教师共同重温教师师德规范。同时强调了“廉洁文化进校园”教育活动与学校教育、教学工作紧密相联，做到“四个结合”：   

(1)与党员先进性教育相结合。

(2)与校园文化建设相结合。

(3)与开展“三风”建设相结合。

(4)与学校素质教育相结合。

把“廉洁文化进校园”教育活动的有关内容纳入德育体系，与学科教学、素质教育紧密结合起来，使诚信立人、遵纪守法、廉洁奉公等良好的道德意识，植根于教育对象的头脑之中。

5、加强校园文化建设，营造良好的育人环境。通过在校园中张贴廉洁教育的名言警句、宣传画，出专题板报，在校园网上开辟专题教育栏目，组织学生开展专题征文比赛等活动，营造健康高雅、富有思想性、知识性和教育性的敬廉崇洁文化氛围。

三、开展多彩活动，渗透廉洁思想

    在推进廉政文化进学校工作中，我们结合学校教育特色，从实际出发，认真组织开展丰富多彩的活动。

    1、在全体党员干部中开展以“廉洁从教”为主题的“廉洁清风进校园”教育活动，按照党风廉政建设和反腐工作的总体要求，以求真务实、开拓创新的精神，充分发挥廉政文化的教育、示范、熏陶、导向作用，提高了党员干部的廉政意识和反腐防变的自觉性，成为师生的楷模。

2、在全校教职工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动，制订学习我校教师师德条例、教职工师德规范，提高了教师依法治教的意识，培养了教师正确、积极、健康的理想信念，社会责任、敬业爱岗，诚信服务、为人师表，做一名人民满意的教师。

3、在全校学生中开展了“敬廉崇洁，诚信守法”为主题的教育活动，把廉洁文化进校园教育活动融入素质教育之中。以诚信、正直、节俭、清廉和有责任心为基本核心价值观，开展了基础道德教育、理想信念教育、传统美德教育和法制教育。

（1）开展敬廉崇洁书画展，在艺术作品渗透敬廉崇洁思想。同学们通过书法、漫画等艺术手法揭示了社会中的不良之风气，不正之行为。

（2）开展“廉洁伴我成长”主题班会，活动中渗透敬廉崇洁思想。为进一步深化敬廉崇洁主题，切实让敬廉崇洁思想深入到同学们心中，学校在组织各班级都开展主题班会同时，进行了“廉洁伴我成长”的主题班会观摩活动。积极参与、充分准备，以各种形式为诠释了廉洁的意义，以身边人、身边事告诉大家敬廉崇洁应从我做起。

（3）充分发挥我校法制课的教育作用。通过理想道德情操教育、法制教育及诚实守信廉洁自律教育，培养学生正确的价值观念和高尚的道德情操，从而激发学生的爱国情感，唤起学生的民族精神，坚定学生的理想信念。

（4）各学科教学中，充分利用课堂主阵地，挖掘教材内涵，运用现有教材对“敬廉崇洁”内容，进行重点提示和讲解的教育方法，努力在学科的教学不着痕迹地不同层次渗透敬廉崇洁思想。让学生在日常的学习、生活中潜移默化地受到教育。

（5）组织开展学生读“廉洁书”，唱“廉洁歌、感恩歌”，讲“廉洁事”，观“警示片”，在广大队员中渗透“敬廉崇洁”思想，以自身为榜样，以自身为表率，从我做起，从现在做起。体现出廉洁文化进校园是净化社会空气、陶冶学生情操，是件功德无量的事情。

    通过“廉洁文化进校园”教育活动，我校广大师生初步了解了反腐倡廉的有关知识，初步确立“廉洁光荣，腐败可耻”的意识和反腐败斗争必胜信心，逐步培养了正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任感。

总之，“十年树木，百年树人”，可见树人不易。怎样去为学生营造一个和谐、健康、文明的学习环境，怎样去培养学生正确的人生观和价值观，一直是我校在教育教学中思考探究的问题。在全校师生中开展“廉洁文化进校园”教育活动，这是功在当代，利在千秋的大事。我们将在上级主管部门的领导下扎实工作，力争将活动抓实、抓好、抓出成效。

郭巷中学“廉洁文化进校园”教育活动总结

为贯彻落实党的十六届三中全会提出的“建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督三者并重的惩治和预防腐败体系”的要求和上级各有关文件精神，现就我校“廉洁文化进校园”教育活动总结如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，按照区教育局的总体部署，充分利用学校阵地，开展“廉洁文化进校园”教育活动，增强教师的反腐倡廉自觉性，提高广大青少年学生廉洁奉公、诚信守法意识，建立多方位廉政网络，营造 “崇尚廉洁”、“以廉为荣”的社会风尚和廉政文化的氛围。

二、对象和要求

第一层面:学校领导、党员教师

在全校党员干部中开展“率先垂范、廉洁从政”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动。通过教育活动提高党员干部的尊廉崇洁意识，以身作则，守廉践廉，自觉接受群众监督，从教为民、勤政廉洁，成为师生的楷模。

第二层面：全体教职员工

在全校教职工中开展“扬清正廉洁之风、办人民满意教育” 为主题的“廉洁清风进校园”教育活动。通过教育活动提高教师尊廉崇洁意识，廉洁从教，依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表。

第三层面：全体学生

在全体学生中开展“敬廉崇洁”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动。通过教育活动提高广大青少年学生廉洁奉公、诚信守法意识，增强抵制社会不良风气的能力、提高遵纪守法的自觉性和辨别是非的能力，发挥“小手牵大手”作用，提高全社会拒腐防变的免疫力。

三、组织领导与责任落实

（一）组织领导。学校成立“廉洁文化进校园”教育活动领导小组，由一把手校长担任组长，抓好此项工作。   

（二）责任落实

1、校党委重点抓好第一层面党员领导干部“率先垂范、廉洁从政”主题教育活动并组织实施。

2、德育处、工会重点抓好第二层面教职员工“扬清正廉洁之风、办人民满意教育” 为主题的“廉洁文化进校园”教育活动。此教育活动与行风建设、社会满意工程、师德群体创优、教师职业道德建设等活动相结合。

  3、团队、班主任重点抓好第三层面学生“敬廉崇洁”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动，将此主题教育活动纳入未成年人思想道德建设体系，与学校德育工作有机结合起来。

四、实施步骤

第一阶段：宣传发动、精心部署

1、统一思想，提高认识。深刻领会党风廉政宣传教育进校园的重要性与紧迫性。利用各种会议切实做好“廉洁文化进校园”教育活动的宣传发动工作，统一思想。

2、精心部署、明确职责。学校教育活动领导小组精心策划，设计载体，制订详实的教育活动方案，落实分工，明确职责，“廉洁文化进校园”教育活动在各个层面教育中都要做到有针对性和实效性，尤其是注意可操作性，使虚事实做，务求实效。

3、及早准备、落实教育资源。根据三个不同层面教育对象、教育内容与教育目标，及早准备教育读本、教育材料，落实有关领导讲座、电教片源等。

第二阶段：集中教育阶段

    1、在学校领导、党员教师中开展“率先垂范、廉洁从政、”主题教育活动。学校党组织通过组织学习《中国共产党党章》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》等文章，加深领会精神实质，不断提高全体党员理论素养。开展“率先垂范、廉洁从政、”主题教育活动，利用党员活动日等时间，开展主题教育活动，要求大家做到严守党纪，廉洁从政、正确行使人民赋予的权力。具体从以下几个方面开展工作：

（1）组织学习廉政建设文章，重温教育局廉政建设规定；

（2）组织观看一场反腐倡廉教育电教片；

（3）上一堂党风廉政教育课；

（4）党员干部撰写一篇学习廉洁从政的体会文章；

2、在全校教师中开展“扬清正廉洁之风、办人民满意教育” 为主题的“廉洁文化进校园”教育活动。要将“扬清正廉洁之风、办人民满意教育”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动，与行风建设、社会满意工程、师德群体创优活动、教师职业道德建设相结合。把廉洁从教，敬业爱岗、诚信服务作为主要内容，努力提高全体教师反腐倡廉的自觉性。认真抓好“五个一”活动：

    （1）组织一次学习廉政建设文章；

    （2）观看一场反腐倡廉教育片，并组织观后谈；

    （3）上一堂党风廉政教育课；

    （4）组织一次“廉洁从教”格言征集活动；

    （5）评选廉洁从教师德标兵。

    3、在全校学生中开展“敬廉崇洁”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动”。

   （1）在学科教学中渗透“敬廉崇洁”教育。

    寓“敬廉崇洁”教育于学科教学之中，梳理整合中学语文、社会与历史、政治等教材中蕴涵着的丰富的廉洁教育内容，在教学中渗透廉政文化，通过感受、交流讨论等方式，加强学生对清正廉洁品质的感受与体验。在班队课、思想政治课、国旗下讲话等教育时间中要渗透反腐倡廉教育内容。

（2）在活动中熏陶“敬廉崇洁”教育。根据学生年龄特征开展各类活动：在中学生中开展“走访老干部”、“讲述我身边的故事”等为主题的社会调查活动；开展“社区清风行”当好社区廉政宣传员等社会实践活动；观看倡廉教育影视片组织影评，开展廉洁警句格言创作制作展评等形式的“敬廉崇洁”主题教育活动；开展一次“小手牵大手”活动，让学生在活动中受到潜移默化的教育和熏陶。

   （3）认真抓好“六个一”：

营造校园廉政文化氛围，制作校园廉政标语、宣传板报，烘托教育环境；

邀请法制副校长作一次反腐倡廉教育报告；

观看一场反腐倡廉教育电影或电教片，开展一次影评活动；

组织一次反腐倡廉教育主题班队课；

全区组织一次“敬廉崇洁”为主题的故事演讲比赛；

发挥“小手牵大手”作用，送一份“廉洁家庭倡议书”。

第三阶段：总结深化阶段

总结反腐倡廉进校园活动中出现的典型，表彰先进，写出“尊廉崇洁”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动开展情况的书面总结。

青春在拼搏中闪光    理想在奋斗中飞翔

——郭巷中学召开初三中考百日动员大会

特约通讯员王志健报道：3月10日下午3：50郭巷中学召开了初三年级中考百日动员大会。290余名初三师生齐聚食堂，共同拉开了2009年中考冲刺的序幕。

初春的三月，乍暖还寒，阳光明媚，初三年级全体师生齐聚学校食堂，聆听了徐校长的动员演讲。徐校长勉励大家要树立一个切实可行的人生目标，踏踏实实从现在做起，在艰苦的学习中相信自己，控制好自己的情绪，在学习和解题中选择最佳方案，把力气用在刀刃上，在这最后的100天里，大干、苦干、巧干，用百分之一百的努力和更优异的成绩书写一段辉煌的人生。

此次大会激发了师生的斗志，增强了师生迎战中考的信心。会场气氛十分热烈，学生们纷纷表示决不辜负老师对自己的关心和爱护，怀揣梦想，坚定信念，在最后的冲刺中，与时间竞赛，与疲惫作战，为将来的成功放手一搏，为郭中争光添彩！

初三中考百日动员大会的召开，迅速在我校营造出了浓厚的备考氛围，激发了全体毕业班师生的备考干劲和热情，为冲刺和决胜09中考开了个好头。我们相信，郭中全体初三师生必会团结一心，发扬奋力拼搏、永不言败的郭中人精神，与时间赛跑，乘风破浪，再接再厉，共同努力，向学校、家长、社会交出一份满意的答卷，在09中考中再创新的辉煌！

中学生厌学的成因及对策研究

郭巷中学 王志健

学生厌学的教育问题长期以来是学校教育中最为棘手的难题，近年来，随着经济的飞速发展，厌学现象尤为突出。

一、导致厌学的外部原因

（一）社会上的不正之风，使孩子的身心受到损伤
随着市场经济的飞速发展，社会上存在丑恶现象无时不在侵蚀和影响着青少年的健康成长。各种思潮纷纷涌入，使学生所处的文化环境发生了变化，一些不健康的思想开始悄悄侵蚀学生的灵魂。给学生以耳濡目染、潜移默化之影响。

（二）家庭教育的失衡造成了孩子的不良习气

1、由于家庭的富有，居住住宅条件、交通、通讯工具等现代化，生活水平的小康，外加独生子女家境的优越等等，不少学生从小就养成一种“衣来伸手，饭来张口”的习惯，因此对学习知识技能的劳心劳力且枯燥单调的生活自然就有一种畏惧感。

2、不少学生的父母往往异地经商或赴各地打工，平时难得与子女团聚，除了每月甚至一年半载定期的经济关照，除电话往来外，对学生的思想、学习等关心甚少，如此家庭，教育学生方面就显得明显欠缺。

3、一些家长教育子女方法简单，粗暴， “严”、“宽”失当。

4、有的父母离异家庭破碎，家长放弃了对孩子的教育责任，孩子失去了家庭的温暖，使孩子染上了不良习气。

（三）、学校教育方法的不当，使学生产生了逆反心理

1、教学方法陈旧呆板，以书本为中心，以课堂为中心，以教师为中心的应试教育无视学生主体性，不考虑学生身心发展状况与要求,弄得学生长期处于一种被禁锢被压抑的状态，久而久之，逆反心理便随之产生。

2、理论多，实践少；看的多，做的少；教师灌输的多，学生吸收的少。

3、学生管理上，“严”的多，“宽”的少，课余活动单调死板的多，生动灵活的少，这与学校的教学设施和教的方法亦有很大关系。

4、教师教学观念陈旧，教学水平不高，课堂效率低下，满堂灌，一味拖堂、加课，给学生布置大量作业，使学生无暇从事自己喜欢的活动，久而久之，引起学生对学习产生了厌倦感。

二、导致厌学的内部原因

（一）厌学与学生心理健康之间的关系

学生厌学与个体心理健康状况之间有一定的内在联系。厌学组比乐学组学生明显地更易出现各种心理健康问题，说明低水平的心理健康状况是导致学生厌学的一个重要原因，尤其人际敏感、焦虑、精神病性上有明显症状的学生，极易导致厌学情绪和行为。研究表明：“健康的心理状态（尤其情绪情感）可以对知觉、思维和记忆的形态和智力功能进行归纳；可以指引认识的进程----记忆的恢复、思维的构成和知觉的形成。”而人际敏感、焦虑、精神病性、强迫、抑郁、敌对性、偏执这些心理症状会在一定程度上破坏大脑神经系统的正常功能，从而影响思维的速度和精确度，使得学生正常的智力水平得不到发挥，以至于作业、考试中经常出错，上课不能积极思维。久而久之，学生便形成学习上的无力感和不良的自我意识，不良的自我意识正是造成学生厌学的直接的根本的内在因素。这些都会导致学生的自我价值和自我接纳强度降低，从而导致低自尊水平，产生“学习不可控”的认知期待，又进一步加重了其厌学情绪和行为。

另一方面，厌学对学生的心理健康水平具有重要的影响作用。厌学学生表现为学习认识上存在偏差，情感上消极、行为上远离学习活动，而这与社会、学校、家庭要求其好好学习之间产生了矛盾，学生却很难解决个体的学习行为与社会要求之间的一系列矛盾，而且很可能困在其中难以自拨，导致心理失衡，诱发各种心理问题的出现。此外，厌学学生由于得不到教师和其他同学的肯定和爱护，在班集体活动中常遭排斥、歧视，归属、接受、支持、关心的情感得不到满足，从而使心理不能健康发展。研究表明：课堂里的社会孤独，会使学生产生高度的焦虑、缺少自尊心、人际技能不良、情绪不佳和心理变态。厌学学生的低自尊水平会使得其对各种刺激发生较强烈的应激心理反应地易使学生心理健康出现问题。

综上分析说明：学生厌学与个体的心理健康状况之间存在交互影啊和相互依赖性。因此，心理健康与学习中的成功是极其密切相关的；在它们之间或在它们的反面，即在情绪的适应不良和智力的低效之间存在着一种复杂的因果关系；心理健康是有效学习的基础，而各种学习的发现兴趣和自我提高则是心理健康的一种标志。

（二）、厌学与学生的人格特征的关系

一方面，内向、情绪不稳定、强精神质个性的学生易产生厌学情绪和行为。内向型学生往往表现出孤独缄默、胆怯自卑、警觉多疑、好幻想；情绪不稳定型学生则显得冲动、难以自制、焦虑、紧张、往往又抑郁、多疑、好幻想。强精神质型学生以性情古怪孤僻、对他人漠不关心、心肠冷酷等个性为多见。这些不良的人格特征会影响到高级神经活动的强度、灵活度和平衡度，从而影响智力品质和学习效率、行为。厌学学生的人格类型属于高级神经活动类型的弱型或接近弱而不灵活的类型，这种类型的学生往往表现低水平动机、低水平学业和易形成本适应性成就动机模型（ma1adaptivemodel）。由于学习是一项艰苦繁重的脑力活动，这种避免挑战、面对困难时坚持性较低的学生就更易产生厌学情绪和行为。

另一方面，学生厌学行为也是形成个体不良人格特征的重要因素。厌学学生学习上的无力感和不良的自我意识，以及学习过程中的失落感、自卑感、紧张、焦虑等不良的心理反应，都是“环境中的增强因素”，学生通过强化和社会增强作用便导致人格发展的各种问题。

综上分析：学生的学习兴趣和行为与个体的心理健康、人格特征之间存在着交互作用和相互依赖性。一方面，不良的心理状态、人格特征可能直接影响人的学习兴趣和行为：另一方面厌学情绪和行为又可能是形成不良心理状态、个性特征一个重要因素，同时，还可能强化不良的心理状态和个性特征，它们之间是相互影响、相互渗透的关系。但对其发生机制还需进一步研究。这一结论提示我们：应把学校的心理卫生指导工作和克服、矫治学生厌学结合起来，学校的心理咨询和心理卫生工作应侧重于厌学学生，以提高其心理健康水平、形成其良好的人格特征，从而克服和矫  治学生的厌学情绪和行为。

以上问题是造成有些中学生厌学的直接原因，转化教育这些厌学学生就要从这里切入，采取行之有效的措施，加强转化教育的针对性。
    三、根据厌学原因及表现复杂的特点，在采取对策时，我们应坚持内外结合、多管齐下，标本兼职的原则。具体设想及做法是：
（一）社会方面
      1、党和政府在抓好物质文明建设的同时，大力加强精神文明的建设，下大力气坚决清除社会上那些影响极大的丑恶现象，从而改善广大学生生活的外层空间，减少那些不良现象对中学生的刺激和诱惑。
      2、加强对商业、文化娱乐等部门的管理，强调在提高经济效益的同时，亦要注意提高社会效益，凡是成年人才能干的事，譬如电子游戏机室、网吧、营业性歌舞厅等，应明文禁止中学生涉足，违者，应采取严厉的制裁措施。
      4、各级政府和职能部门要根据国家有关法律法规，有效地防止和抵御不良思想文化的侵蚀，大力加强爱国主义教育，培养青少年自信、自立、自强的优秀品质。
      5、在对教育的投资时，既注重学校的外在形象，更应注意学校的内部结构，从而使学生在校有空间学，有东西看，有条件玩。

（二）家庭方面
      1、父母及学生的亲属要教给学生以艰苦朴素、勤俭节约、勤奋好学、助人为乐、团结互助等优良传统和精神，培养子女自强、自立品质，多些向子女灌输竞争意识，尽可能地减少依赖的心理。
      2、家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤。家长要尽可能多些与子女接触，尽可能多些教会他们做人的道理。我们认为，多给子女以心灵上的关怀教育较之多给一些物质金钱的关照显得更为可贵。
      3、通过家长学校、家长会等形式使家长尽可能主动与学校联系，交流子女学习生活情况，把握子女成长发展脉搏，同时,教育方法上更宽严结合，注重技巧，让子女感觉到家的可爱，父母的可效可敬，从而增添学习的信心和兴趣。
      （三）学校方面
      1、以爱动其心，激发转化。
     苏霍林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在如何爱护学生”。爱和教育是相通的。爱是一种力量，可以融洽师生关系；爱是一种情感，可以启迪人奋发向上；爱厌学学生本身就是教育的过程。
      在转化教育中，把爱和教育，理解与引导，尊重与要求，辩证的统一起来，以爱动其心，激发转化。
      2、注重学生的素质教育，使学生从枯燥呆板的学习情境中解脱出来，变被动灌输为主动学习。
      3、学生管理上同样坚持宽严结合的原则，学习要求上严格标准，课余生活中自由灵活，如：开展智力竞赛、演讲比赛;组织学科兴趣小组;开展小创造,小发明、小论文活动;组织学生参加考察;参与一些社会实践活动等。让学生课上学得主动，课余活动中玩得开心，从而形成一种优良的育人环境。
      4、大力加强师资队伍的建设，学校应为教师创设教学平台，使教师努力提高自身的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育方法来激发学生的学习兴趣。

厌学成因是错综复杂，解决途径多种多样，是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学，尊重人才的社会大环境，着实减轻学生课业负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给学生以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生身心健康的发展

梦 里 花 开

郭巷中学   胡梦锦   

        年少时的梦，总是花儿盛开青草蔓蔓，也许是少不经事吧，幼时生活的艰辛竟然没在我脑海里留下什么痕迹。上学之前我是在山里长大的，犹记得家门前就是一座山，很是平缓，狭长而青翠，每到春天山花遍野，灌木丛生，高树低树俯仰生姿，鸟儿们旁若无人地嬉笑打闹，那里曾经是我的乐园，我和小伙伴们采花拔笋上树，每日里忙的不亦乐乎。到谷雨那一天，母亲就会领着我们姊妹三个穿梭在青草树木之间，采摘各种植物发出的嫩芽，回去炒熟制作“谷雨茶”，据说可以清热解暑，包治百病。我们姊妹各相差两岁，姐最为稳重，是母亲的得力助手，我和妹妹两个就围着母亲叫啊嚷啊，彼此炫耀自己采摘的最嫩。这个时候母亲总是抬起头微微的笑着，由着我们闹，记忆中母亲此时的笑容是最美的，鬓角的黑发挣脱出皮筋的约束在春风中跳跃，犹如我们姊妹两个，多年之后我记起这个场景还想伸出手去帮母亲绾好那调皮的黑发。

       正对着我家大门的是一丛荆棘，不知怎地居然长成一个直径有一米多的穹窿形状，我从来都是小心的在外围采一些花蕾编织花环戴戴，唯恐被荆棘划破手。有一次为了抓一只刚产蛋的小母鸡我不顾死活地钻了进去，发现里面居然空空如也，柔柔的枯草上堆着几个鸡蛋，扒开枯草，土里竟然长着大小不一的鲜绿的竹笋，我小小的眼睛被这丛鲜绿映衬得发亮，迫不及待地把这天大的喜讯告诉奶奶，奶奶也是激动得小脚一颠一颠，拿来砍刀劈出了一个口子，我顺顺当当地捧着鸡蛋钻出来，在阳光下眯着眼睛笑，那天我吃到了有史以来最鲜美的竹笋炒鸡蛋。从此这个荆棘丛变成了我的宫殿，我拖着两个稻草垛爬进去，把它布置成一张小床，每日里躺在我的宫殿里聆听花开花落的声音，睁开眼是荆棘叶子青翠的影子，正午骄阳似火，里面却是清凉无比，我徜徉在自己的世界里，时而微笑，时而发呆，偶尔一声悠长的鸟鸣声透过密密的荆棘丛把我拉回现实之中，幽静的山谷就这样走进了我的记忆，时时出现在我的梦里，滋养了我一辈子。

    很快，我们一家搬到镇上去了，住在爷爷曾今变卖过的祖屋里，那是高大巍峨的房子，绵延了整条巷子，多年之后我才知道这条巷子叫云中巷，只建有我们安定氏一幢房屋，其气势可想而知，门楼装饰的花纹非常漂亮，只是颜色稍有些暗淡，倒也显得古色古香，门前高大的石狮子已无觅处，只留下巨大的石墩似乎还在诉说着昔日的繁华，房子有几进几出，正房厢房界限分明，天井有好几个。小小的我觉得很害怕，怯怯的抓紧奶奶的手不肯挪步，幽深昏暗的祖屋在我的眼里看来犹如怪兽的倾盆大口，我心里骇极了，奶奶笑着捋捋我额前的刘海，嗔怪着说：瞧这孩子傻的，这是我们自己的家啊！

       从此就住下来了，我变成了奶奶的小尾巴，我不敢独自呆在房里做任何事，哪怕是下雨天，我也要磨叽在天井里。晚上睡觉我总是一爬上床就闭着眼睛，我怕那些昏暗的角落闪着清幽的光，我总是幻想着那里是不是藏着一个鬼怪。有时半夜醒来会听到“咚——咚——”的木头撞击墙壁的声音，偶尔还有什么鸟叫的声音或者是鞋子拖拖的声音，我害怕极了，总是用被子蒙着头，然后做各种各样的恶梦。现在我还能时常想起那时做得最多的一个梦是我从祖屋上掉下来，牙关咬紧，心儿揪紧，就等待着坠地刹那的头破血流，那种高空坠落即将死亡的感觉在我成年之后还是挥之不去，有一次坐过山车我居然泪流满面，我没想到这两种感觉竟然如此相像。我一天天的消瘦，缄默不语，奶奶也觉察到了，总是有意识的支使我单独去做一些事，然而越是这样我越是恐惧。我整日里提心吊胆，预感着要发生什么事。

       那时父亲已经考上了南师，在校住读，家里就母亲和奶奶支撑着，母亲又有了身孕，奶奶自然十分操劳，我担心的果然来了。奶奶一病不起，卧床不满一月就气若游丝，父亲闻讯匆匆赶了回来，奶奶已经说不出话来了，只是抓着父亲的手流眼泪，父亲强忍悲痛着手准备丧事，每日忙碌不已。奶奶最后走的时候是我守在旁边的。我眼睁睁的看着奶奶苍老的容颜一点一点的变灰，嘴里的白沫越来越多，怎么揩也揩不干净，我束手无策，只能呆呆的坐在床前，哀哀的哭泣。当奶奶咽气，喉咙里的那一声“咕”响起时，我还恍若梦中，是父亲在堂屋心系老母亲闻声冲进来号哭时我才如梦初醒，跟着放声大哭，在接下来的几天啼哭中，这一声“咕”也就永远停驻在我的记忆之中了。

       此后我更怕祖屋了，如果说以前的恐惧是莫名的，那这以后的害怕则是具体有形了。奶奶走后不久，母亲就临盆了，我又多了一个小妹，取名为媛媛，父亲说这隐喻家里子女够多了，“媛”谐音“圆”，意味着圆满结束了，家庭也可以走上正轨了。谁知小妹命小福浅，才几个月就夭折了，这件事对我的打击非常大，我至今都怀着深深的愧疚之情，每次夜半梦醒月白之际都会想起小妹大而无辜的眼神而潸然泪下。媛媛小妹生来体弱，两只眼睛却大大的惹人怜，我虽然力气不大，却总是喜欢抱她。有一次我抱着她穿马路时被一辆飞驰而来的自行车撞到在地，怀里的小妹被甩出去几米远，等我哭够了，爬起来踉踉跄跄去把小妹捡起来时，小妹已经哭昏过去了，是路边好心人帮着掐人中把小妹掐醒的。从此小妹日夜啼哭，不肯进食，母亲那段日子看我的眼神都不对，我每日战战兢兢整夜噩梦，走路都不敢发出任何声息。如今想起来，母亲和我始终客客气气有着一层隔膜，恐怕就和这个有关。

      祖屋留给我的记忆始终是晦涩的阴暗的，我的柔弱、多疑的性格都是在这个时候形成的，所幸我已到了上学的年龄，每日挎着书包去上学，走在阳光底下，我的心才温暖起来。徜徉在书本里，我体会到前所未有的快乐，母亲从悲痛中走出来，对我也慢慢好起来了，开始过问起我的功课来了。父亲有一次从南师回家绕到学校来看我上课，轻轻推开教室门的刹那，我正摇头晃脑的朗诵着《小猫钓鱼》那篇课文“老猫看了看小猫，说：‘钓鱼就钓鱼，不要三心二意，一会儿抓蜻蜓，一会儿捉蝴蝶贩贩贩’”后来父亲在吃晚饭时很随意地提起，说梦儿在学校表现很好，读起书来字正腔圆抑扬顿挫什么的，我闷着头扒饭，心里却是花儿盛开狂喜不已，我明白了一个道理：要努力地读书，才能博得父母的夸奖，特别是——父亲的夸奖。

    父亲南师毕业了，分在县城里先实习一年。也许是为了减轻母亲的压力吧，也许是为了给我们更好的学习环境吧，也许是父亲看出了我的郁郁寡欢吧，总之父亲在自己尚实习阶段就毅然决然带着两个女儿在身边，这是怎样的一种勇气和决心啊！然而当时的我根本想不到这些，我只记得我听到这个消息时是如何的欣喜若狂，我小小的心膨胀到了极点，我终于可以离开这幽深晦暗的“鬼屋”了，天知道奶奶和媛媛小妹走了之后我做过多少个噩梦，哭醒过多少回！然而我目光一流转，看到母亲定定的眼神，再瞥见妹妹那张艳羡的脸，我咽了一下口水，也咽下了心中的那句欢呼，我静静的等待着那个日子的来临。

       记忆中那是个春光明媚的日子，班车载着我们父女三个，载着母亲为我们收拾的生活日用品，也载着我那颗小小的放飞的心，呼啸着爬过丘陵，穿过田野，驶进了县实验小学。天啊，那是怎样的一所学校啊，没有围墙，没有水泥路，也没有一个像样的操场，可是，这又有什么关系呢？你看，它有着上千颗的树木，春风中梨花朵朵洁白耀眼，板栗树嫩芽摇摆不已；它有着教学楼两座，并肩站立，张开双臂欢迎我们的到来；它还有着教师宿舍一长排，窗明几净，明亮宽敞；最重要的是，它有着父亲一般的慈爱与关怀！我呼吸着略带花香的空气，对自己说：我的天堂生活开始了！

       想起这段光阴，我一直压抑的心不禁轻松了许多。一直有个心愿，想为父亲写点什么，直到现在也迟迟不能落笔，在这里请允许我岔开话题，写下父亲几笔吧。父亲是我一生最敬重最挚爱的人，他经历了很多风雨坎坷，却始终保持着温厚中正的秉性，积极进取，不管是在家族里，还是在同事堆里，父亲自有一种王者气度，能谋善断，做事不偏不倚，为此也赢得了很高的社会声誉。记得小时候我最喜欢随着父亲去走亲戚，我很享受亲戚朋友对我父亲的热情款待，只要有父亲在，话题永远是轻松的，气氛永远是热烈的。

       巧的是，转到县实验小学，我刚好四年级，就读于父亲所带的班级（或许这一切都是父亲刻意安排好的）。平心而论，作为老师的女儿，我没有享受到一般人所想象的那种所谓“特权”，相反，作为榜样，或者更贴切的说是作为“猴群”中那只可怜的“鸡”，我总是被父亲推到风口浪尖，大扫除时扫厕所的活总是派在我身上，学习上生活中同学们抹不开脸面时总是喊我出列，说实话，我当时心里是有怨恨的，及至成年后我才恍然大悟父亲的良苦用心，可以毫不夸张地说，我身上如果还有诸如吃苦、正直、果敢等优点的话，都是父亲那两年刻意栽培的结果。可惜那时的我根本不懂，不过这都是枝叶，并不妨碍我鲜花盛开的快乐天堂生活。

    深吸一口气，我似乎又闻到了梨树的清香，没错，淡淡的，却执着的绕在我身旁。那些年我天天在梨树的召唤中睁开睡意迷离的双眼，根据窗外的梨枝摇摆情状推测天气状况。可以这么说，梨树完全融入了我的生活，我在梨树下刷牙洗脸洗衣服晒衣服读书看报做作业甚至中午休憩晚上赏月，春来梨花簇簇，夏至梨果累累，秋到梨叶飞飞，冬临梨枝嶙峋，一年四季好景，至今仍是我记忆中的瑰宝。成千上百棵的梨树啊，就那么风情万种的摇曳在我的梦里。

       每日清晨，我踏着草上的露水穿过梨海，前往教学楼，才三四百米的路程啊，我却总要花上四五分钟。姐姐曾笑话我是数着地上的蚂蚁一路数到教室的，她哪里看得见草尖上露珠的晶莹烁亮，哪里听得见梨树的轻声呢喃呢？草丛中的一只蚱蜢，梨花上滚下的一滴露珠，梨叶当风的一声叹息，都会勾住我前行的脚步，引起我无限的遐思。我陶醉在晨曦透过树枝撒下的斑驳的树影之中，我沉迷于梨花梨叶在轻风中的喃喃细语，我完全融入到梨树的世界中去了。

       如果说梨树给了我极大的精神滋养，那么板栗树则默默无闻的为我的肚皮做着贡献。（梨树由于缺少果农的护理，结的果实大都不能成熟，而板栗树则不然。）由于板栗树种在学校的外围，每年只有开花、结果两个时节才会引起我的注意。记忆中每一次梨花都要开得不耐烦的时候，板栗树才会慢吞吞地长出一串串的鹅黄色毛毛虫似的花，在风中飘啊飘，等它结果子就更漫长了，我总是等着等着就等忘了，待到八月中秋的时候父亲就会捧着一大把炒得香喷喷的板栗让我大快朵颐，吃的我唇齿生香，小肚皮溜圆。时至今日，我已经形成一种固定思维，非板栗不过中秋节，每到板栗飘香的时候，我就会想起那一大片的树林贩贩贩

       大自然中一切美好熏陶着我，父亲的开明教育更让我受益匪浅。和其他老师不同，父亲所教的语文学科是没有家庭作业的，这给了我极多的空余时间流连在花草之间，我有足够多的时间为一朵花叹息，有足够多的精力替一只小虫哀悼。父亲又在班级举办图书阅读比赛、写作比赛，阅读使我精神不断受到启发，视野越来越开阔，而写作则让我的情感得到宣泄和寄托。有趣的是我几乎每一次的习作父亲都张贴在教室的墙上，但每次评讲作文的时候我都听不到父亲一声赞扬我的话，不过我也不在意了，因为父亲会在生活中对我进行“补偿”，在父亲的宠爱下，我走出了孤寂自卑的阴影，我变得爱说爱笑，整天叽叽喳喳，以至于一年之后母亲带着妹妹举家迁到县城时说我“如换了一个人”。

       是的，我褪去了儿时的疯劲，摆脱了祖屋的噩梦纠缠，我的思想一步步在前进，人格一步步在完善，我的梦啊也一点一点的在飞扬。我知道，无论我的梦飘到何方，那些滋养过我的花儿，永远都不会凋谢，永远盛开在我梦中的花园，如荷塘般清香，似彩虹般绚烂！

我的傻瓜妈妈

——东东语录

朱芳

0-1岁，当妈妈听说生活中到处都有辐射，她就尽可能地躲着家中的各种电器，甚至有一天她突发奇想，让老爸去摘掉电灯，说电灯也有辐射！平时就连她最喜欢的电视连续剧，她也让老爸坐在她的面前，然后小心翼翼地探出头，只露出半张脸来。妈妈可真傻，我们家当时的电视可是只有小小的14寸的黑白电视机啊。

1-2岁，我开始学会走路了，可是我一点也不担心摔跤，因为妈妈像影子一样跟在我的身后，即使我走得很稳，她的双手也像老鹰翅膀一样张开，呵护在在我的旁边。要是摔跤，也会摔倒妈妈身上。妈妈可真傻，难道她不知道， 摔跤的时候，屁股一定会很痛的么？

3岁，妈妈去吴江开会了，并且只需要一天，我在家一点也不寂寞，因为有外公、外婆和爸爸陪着我呢，可一到了晚上，爸爸就不断地从床上爬起来，接连不断地爬起来，跑到客厅里去接妈妈的电话。等第二天妈妈回到家，老爸瞪着一双像是兔子的红眼睛质问妈妈，你怎么傻得连睡觉都不知道啊？你不睡觉，别人也不要睡觉么！

4岁，我读幼儿园了，妈妈终于可以轻松许多了。妈妈是老师，从此，妈妈的额头也会和我一样，时不时地贴着一朵小红花或者是小红五星——那可是我的奖励哦。同时，妈妈的学生还会从妈妈的衣服上摘下好多关于小动物的不干胶贴纸！妈妈的学生在背后总是说妈妈好傻！

5岁，妈妈的胆子真小！当我和老爸在楼下玩的时候，偶尔会听见妈妈在家里那能划破长空的尖叫声，我们知道，妈妈在菜里面又发现了一条大青虫！可想而知，和老鼠狭路相逢，妈妈则会以赶得上迅雷不及掩耳的速度，跳上桌子！但是当那次我夜里发烧，老爸出差了，妈妈竟然也一个人把我抱到医院，那天可是电闪雷鸣的深夜，并且还停电！我猜当时妈妈一定是被轰隆隆的雷声吓傻了。

6岁，我越来越发现妈妈的智力水平很低，和她打牌或下棋，她一定输；和她做游戏，她必定挨罚；就连和我踢足球，她的射门也是偏出球门去的！怎么妈妈做大人那么失败呢？但据妈妈的同事讲，妈妈每年的工作成绩都是最好的，妈妈是不是有时清醒，有时糊涂呀？

7岁，妈妈烧的菜很难吃，她有的时候搞不清楚先放菜还是先放油，等到菜快熟了，她才发现，然后就手忙脚乱地倒油、加盐。根据老爸统计，妈妈的最高纪录是有一次她刚从同事那里学会炒土豆丝，我们家就接连吃了八天的土豆丝，往后的日子，让我和老爸看到任何的东西都会想起薯条！妈妈傻的连色香味俱全都不知道啊！面对抱怨，妈妈还是一如既往地下班后为我们准备这样和那样的食物。

8岁，妈妈记性很差，从来都找不到她需要的东西，即使这件东西在她的手边，她也看不见，一定要老爸帮她去找。可她又能准确地在一大堆书里找到我藏在那里的，不想去写的作业本；她还很神奇地知道我每次考试中所犯的错误，还让我一遍又一遍地，不厌其烦地订正；她还清楚知道我所有老师的电话号码，以及在课堂上喜欢做的小动作。唉，这个精明的傻妈妈。

9岁，就在我哀怨地控诉的时候，妈妈在一边只“嘿嘿嘿”地笑，我知道，妈妈又犯傻了！

纪念我的外婆

万玉梅

外婆是旧时穷人家的女儿，粗手大脚，只知道埋头做着农活，连自己的名字也不会写。婚后，外公在外面干革命，聚少离多，就一个人含辛茹苦地抚养着她唯一的女儿等着外公的归来。可等到的却是外公的一纸离婚书，并且外公把已经8岁的女儿接到外地去上学。直到停课闹革命女儿从外地回来，外婆才结束了一个人孤独的生活和女儿团聚。我们姐妹小时候曾问过外婆，当时为什么不再找个人嫁了？为什么要自己一个人那么艰难的生活？外婆平静的看着我们，缓缓地说：怕你妈回来找不到我。就这么简单的语言却也让我幼小的心感到了一阵酸楚，怎样的一种母爱啊。

母亲结婚后，在城里安了家，外婆依然一个人生活在乡下，靠一点土地的收成时不时的补贴一下女儿。有了我们姐妹之后，外婆对我们更是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，家里养的一只鸡在路上被车压死，外婆舍不得吃，要走上半天的路程，送到城里；鸡下的蛋，更是一个舍不得吃，都聚着，过些日子便送到城里给我母亲，家里养个羊啊，猪啊的，卖个百十块钱，也都给我母亲。冬天没事的时候，外婆便会来和我们一起住，那时房子不宽畅，我们便和外婆睡一张床，我们姐妹那冰块似透心凉的脚，外婆毫不犹豫地揽在怀里暖着。每当开春外婆回去以后便特别的想念外婆，希望外婆早点过来，那样，我们就可以不做事了，于是，便写信给外婆，让她和我们一起住，外婆不识字，却把信当宝贝似的藏在床垫下，没事的时候，便拿出来摸一摸、看一看。

外婆年纪大了，地里的活干不动了，就搬来和我们一起住。白天我们姐妹上学，晚上回来做作业时，她就坐在我们身边，看我们读书、写字。记得有一次，我们姐妹在书房里正在快活的谈论着什么，突然父亲在外面一声呵斥：闲谈什么？还不看书！吓的我们赶快禁声，却见外婆也匆忙的拿起一本书看起来，她不识字，书是倒着拿的，但那紧张的动作和严肃的表情，让我们忍俊不禁，哈哈大笑。

随着岁月的流逝，外婆越来越老了，身体也大不如以前，我生孩子的那一年外婆已经病的很重了。母亲怕我饮食不习惯所以坚持让我回她身边生孩子，外婆听了高兴的什么似的。可因为外婆的身体，母亲不让外婆多接触孩子，外婆就趁母亲上班时，偷偷的来看看，眯着眼睛，满脸笑意的端详上好半天，那笑容就像快溢出脸庞似的。可日子一天天过了，外婆的身体越来越差，上楼来看孩子的力气都没有了，就在我回婆家上班后，外婆也阂然离世了。我为没能送外婆一程而一直心痛着。

年底，我带着孩子回去，一天睡梦中，我突然看见了我的外婆，她和蔼的看着我，等我感觉自己醒来时，却发现自己动不了，只看见一块红布从我身上飘过，又从我孩子身上飘过，再从我先生身上飘过，然后一直飘到窗外，我就突然可以动了。事后我父亲说我梦魇了，可我母亲却偷偷告诉我外婆死时身上就盖着一块红布，学唯物的我一下子就恍若隔世了，是外婆想着我，还是我那么深切的想着外婆啊！不由自主地就泪眼朦胧了……

妻的手袋

霍金

给人最直观的第一印象，而且最为深刻的大概会是：妻发挥了她极致的能力和想象力，并且最大限度地利用手袋之中的所有能够利用的、所有的空间。

可就这个内容琳琅满目，精彩纷呈的妻的手袋，却从来一直没有任何让人值得期待的东西在里面。

据妻考证，妻的手袋据说也是某个什么日本的名牌，但目前似乎也看不出有什么名贵之所在：原本金黄色的系带，业已变为灰白，而乳白色的丝纱外袋和内衬却成了土黄。值得说明的是：这决非是她的这个手袋使用的时间太长，根本的原因在于：她从未在意过拎在手里的是什么样的手袋，以及她放入手袋中的东西。

在儿子的婴幼时期，妻的手袋最少也得有三、四个，每天都拎来拎去的。不过每个手袋的功能都不一样，这一点妻分得很清楚：一个手袋里装着奶瓶和奶粉——奶瓶要有几个，奶嘴也得多准备，奶粉么，万一儿子不喜欢这种口味，换种口味他肯定喜欢！鲜奶同时也是必不可少的；另一个手袋的里面胡乱塞了几片帮宝适或者嘘嘘乐之类的应急的东西，再有的一个手袋里肯定装的就是儿子的几个围嘴和多块大小不一、颜色各异的毛巾——真难为她能分得清楚那些让我至今还挠头的毛巾——哪条毛巾是擦汗的、哪条又是洗脸的、还有预备的毛巾，是需要发挥在儿子玩的时候，及时垫在他的后背吸汗的效用等等诸如此类的，但都具有这样或是那样的实用功能。除此之外，妻的手中还要另外再抓着一两个装有儿子的外套或者是罩衫的手袋。由此可以想象，每次出门，那场面就更加蔚为壮观，妻在临出门的前一个多小时就上上下下，里里外外地筹划和准备起来，打点好一切，然后逃荒似的挤出家门，往外奔去。倘若在院子里遇到邻居，要是不加说明，他们就应该理所当然地认为，这一家人怎么又在某个打折的特卖商场中疯狂血拼，满载归来。

那段时间，妻拎着的手袋可谓是千姿百态：最为常见的是那种装过服装的纸质方型袋，或者是无纺布做成的马夹袋，花花绿绿的，异常抢眼。其中所有手袋中用得最多的，也是最常用的就是超市中的塑料袋——按照妻曾经的感慨：随手抓来，即抓即用，真不愧是方便袋啊。可无论是什么手袋，妻最大的愿望就是：往里面装的东西越多就越好。

随着儿子的长大，妻手袋中的内容也不断地与时俱进、按需更新。

儿子读幼儿园了，手袋的里面大多是他最喜欢的小汽车模型，一个、两个汽车模型太少，最起码得要有能进行一次汽车拉力赛的数目吧！外加形状迥异的积木、还有的就是各类儿子玩了一、两次，估计也不会有下一次的坚果核、枯树叶、狗尾巴草；另外还会翻得出来的就是儿子早就学会了的几张识字卡片等等诸如此类的玩意儿。对于此，妻一直振振有词：万一他有一天想起来和我要玩一玩呢，不就可以很方便随时给他了么？

随着儿子的上学，在妻手中拎来临去的手袋的数目也在逐年的减少，但即便是手袋里面的花样在不断地变换、翻新，倘若随时打开妻的手袋，那里面有几类物品是她一定要放在里面必备的：毛巾——儿子爱出汗，时刻准备着为儿子擦汗；几盒清凉油——儿子体质过敏，最怕蚊虫叮咬，那是准备及时地为儿子消肿止痒；写有儿子老师联系电话和联系方式的纸条——以方便随时和老师联系了解情况，做好相应的教育措施；同事之间的育儿经验，也随时被妻写在最方便的地方——只要是能写下来的东西——然后小心翼翼地放入她的手袋，精心地收藏… …妻的手袋也因诸如此类的丰富内容而日益饱满、逐渐膨胀起来。

妻的手袋还有另外的一个特色——音色悦耳：家里的钥匙，买菜之后剩下的几枚硬币，儿子衣服上掉下来的金属纽扣，儿子玩过的弹球等等都不加选择地被妻放入手袋，碰撞起来，各种物品的音质交相呼应。不知道内情的人，只要一拿起来，都很诧异：怎么会有‘哗啦、哗啦’的声响！这手袋每天都要挂在妻的自行车上，即使用耳朵，远远的也会知道是妻来了，它伴随着妻一路叮叮当当地欢唱，回到家中。

就在昨天傍晚，楼下的门铃突然响了，开门一看，是妻，觉得很奇怪，“你不是随身带钥匙了吗？”妻满头大汗地回道，“我到了楼下想找钥匙，摇摇手袋，感觉能听见钥匙在里面响，可就是翻来翻去地找不到！” … …。

感恩 激越

             ——春的旋律系列活动

征文要求：体裁不限，但要有真情实感，切勿抄袭。如果是散文，教师不少于1000字，学生不少于500字。

   参加对象：郭巷中学全体师生。

   征文截止日期：3月1日

   投稿方式：发邮件至邮箱：clouldwang@yahoo.com.cn

（该活动有不明之处请和王志健联系）

系列活动之二：“阳光体育冬季长跑”伴奏乐征集方案

你想让自己最爱的歌曲伴着冬季长跑的稳健步伐流淌在这个充满生机的菁菁校园内吗？赶紧来收集你喜爱的歌吧。可以是老师们心中那一曲激情燃烧、催人奋进的老歌，可以是同学们口中那一首青春时尚、扣人心弦、励志上进的新歌。把你的激情尽情挥洒出来，让大家见识你的真风采！

要求如下：

一、适合校园文化。

二、旋律优美、节奏明快，适合作运动背景音乐。

三、歌词健康，催人上进。

四、推荐时间越早越好。截止日期：3月5日

推荐时要做到：说明你推荐的理由；该歌曲的一些背景资料，如原唱、作词作曲，流行年代；必须提供歌词、提供音乐或有效的下载网址。

投稿方式：

（1）登录www.gxzx.net，进入“郭中网志”，实名注册后找相关博文回复。注册后必须联系石为民开通。也可由其他已通过注册教师代发，注名推荐人。

（2）发邮箱：stoneweimin@163.com

推荐格式：（此表格可以从网志上下载）

（该活动有不明之处请和石伟民联系）

系列活动之三：校园橱窗设计征集

走进校园，橱窗是你看到的第一道文化景观。你愿意让这道景观更加靓丽，更加彰显学校的风采吗？请把你的智慧贡献给我们。你提供的材料，你漂亮的设计，你的点子，将为校园橱窗增添光彩，使它更加吸引师生的目光。

要求：1 为校园橱窗提供内容、设计，或者即使是一个小点子，我们也真诚欢迎。

             2  内容融合校园文化、适合学校教育，具有时代特色、校园特色。内容文字量适度，图文并茂最好。

            3  设计具有校园文化特色，并且便于制作。

     4  或者你暂时虽然没内容也无设计，但你的巧思妙想，能够让我们制作橱窗版面遇上困难时，豁然开朗。请把你的点子用文字尽量详述。

投稿方式：请发email，如果没有email，可以请其他同学老师转发。发email时，请注明投稿人（学生请注明班级）。Email地址：cyj20061115@126.com  截止日期：3月10日

（该活动有不明之处请和陈亚君联系）

                                        郭巷中学德育处

                                         2009年3月1日